сведения не столько о содержательном и производительном труде, сколько о его

последствиях, обеспечивающих социальное положение индивида в обществе

(материальная обеспеченность, уровень образования, престижность).

В конце 70-х годов идеалом для школьников являлись профессии

высококвалифицирован­ного умственного труда, воспринимавшиеся как единственно

возможное средство удовлетворения личностных потребностей, отмечалось

заметное снижение интере­са к строительным, транспортным и другим рабочим

профессиям, различным видам инженерного и научного труда. Реально же число

рабочих мест, предпола­гающих неквалифицированный труд, примерно в 2 раза

превышало количество людей, имеющих начальное образование, а реальная

потребность в «валовом производстве» дипломированных специалистов

отсутствовала.

В настоящее время наиболее предпочтительными для школьников являются

различные виды предпринимательской деятельности, индустрия сервиса, досуга,

развлечений, т.е. профессии, дающие возможность быстрого обогащения,

предъ­являющие преимущественные требования к личностным организационно-

комму­никативным качества и, главное, зачастую не требующие длительного

професси­онального обучения.

Задачи выбора профессии и поиска места работы осложняются тем, что

качественные характеристики образования современной российской молодежи не

соответствуют уровню сегодняшних требований, а его содержание часто не

соответствует характеру и содержанию труда. Хотя на вербальном уровне знания

остаются важной ценностью для молодежи, в обыденной жизни они часто не

находят практического применения. Очень немногие связывают возможность

служебной карьеры с уровнем образования и степенью квалификации.

Трудовая деятельность сегодня не может рассматриваться вне личности

рабо­тающего, без определения ее места в иерархии его жизненных ценностей, в

репертуаре социальных и профессиональных ролей. Ломка привычных стереоти­пов

в сфере деятельности, возможность выбора, необходимость профессиональ­ного

самоопределения особенно остро меняют поведение молодежи, сам возраст которой

предполагает постановку стратегических жизненных задач и совершение первых

шагов в направлении их решения. Только знание реальной мотивации трудовой

деятельности, причин выбора той или иной профессии, места работы может

обеспечить полноту собственного психологического описания не только «мира

профессий», но и «мира профессионалов».

Анкетирование выпускников школ Калуги в 1998 г. показало, что 55% молодых

людей ориентированы на получение профессии. Наиболее привлекательными для

себя они считают профессии бухгалтера, оператора персонального компьютера,

водителя, экономиста, юриста, секретаря-референта. Из этого следует, что

часть молодых людей слабо представляет, какие профессии пользуются спросом.

Бух­галтеров и экономистов на рынке труда уже с избытком, а вот менеджеров,

фармацевтов, коммерческих агентов и дизайнеров по интерьерам, ландшафтных

архитекторов, рабочих-строителей, станочников, электрогазосварщиков не

хвата­ет. Проведенные опросы также показали, что каждый третий хотел бы

повысить свою конкурентоспособность на рынке труда за счет приобретения

второй специ­альности, близкой к уже имеющейся, и дополнительных навыков —

вождения автомобиля, знания иностранного языка, владения компьютером.

Реализация принципа управления человеческими ресурсами, потребность в

координации рынка труда и образовательных услуг, необходимость расширения

каналов трудовой активности человека требуют совершенствования системы

про­фессионального обучения, а профессиональная подготовка и переподготовка

безработных становятся основным направлением активной политики занятости.

Профессиональное обучение, переобучение и повышение квалификации безработ­ных

— крайне важное направление в деятельности Модельного центра. Это

обуслов­лено в первую очередь диверсификацией производства на большинстве

предприятий города, интенсивным развитием сферы услуг, свертыванием

производств, в которых ранее были задействованы рабочие и служащие массовых

профессий.

Целью профессионального обучения, переобучения и повышения квалифика­ции

безработных является повышение их конкурентоспособности на рынке труда,

расширение возможностей и сокращение сроков трудоустройства.

В связи с изменением потребности рынка труда, его ориентацией на сферу услуг

важным стало при организации обучения взрослого населения делать упор на

подготовку путем присоединения определенных профессиональных блоков к уже

имеющимся квалификационным возможностям граждан. Работа в качестве менеджера,

агента, предпринимателя требует безусловного знания бухгалтерского учета,

умения работать с персональной ЭВМ.

Крайне важными для граждан в условиях безработицы, особенно длительной,

являются адаптационные возможности профессионального обучения, которое

проводится в смешанных группах. Рядом занимаются как безработные, так и

имеющие работу, зачастую будущие работодатели.

На протяжении 1995-1998 гг. профессиональное обучение безработных граж­дан

проводилось более чем по 60 профессиям, специальностям и видам курсовой

подготовки.

С 1997 г. произошло резкое увеличение вакансий в сфере услуг. Если ранее

практически отсутствовал спрос на продавцов, поваров, кондитеров, агентов,

фармацевтов, то с середины 1997 г. количество вакансий по этим профессиям

резко возросло. Эта тенденция сохраняется и в настоящее время.

Остается необходимость в обучении профессиям оператора котельной, водите­ля

троллейбуса, автомобиля, продавца, кондитера, повара, парикмахера.

Уменьшился спрос на профессии, позволяющие по окончании обучения зани­маться

предпринимательской деятельностью. Основным мотивом при отказе от подобной

подготовки является отсутствие необходимых финансовых средств, отлаженной

системы кредитования.

В соответствии с этими изменениями и строятся планы направления на

профобучение, выбираются учебные заведения.

Работа — по электронной почте

Проблемы, решаемые при автоматизации деятельности организации, всегда

специфичны и во многом зависят от особенностей ее функционирования,

инфра­структуры, административного устройства и целого ряда дополнительных

факто­ров. Однако, несмотря на все многообразие индивидуальных особенностей

ком­паний, существует ряд общих требований к системам автоматизации. Самым

общим из них является поддержка различных программно-аппаратных платформ.

Действительно, зачастую новая система автоматизации устанавливается в

сущест­вующую корпоративную сеть организации, и потому процесс ее внедрения

должен вызывать как можно меньше изменений в информационной структуре

предпри­ятия.

Вторым требованием к системам автоматизации является возможность

макси­мальной автоматизации операций, что способствует повышению

эффективности работы сотрудников и позволяет избежать многих ошибок в работе.

Открытость систем автоматизации, подразумевающая возможность ее владель­цу

корректировать коды программ и их параметры, не является обязательным

требованием. Но в то же время такая возможность позволяет техническим

специалистам организации подстроить системы автоматизации под специфические

условия и при желании не зависеть от производителя.

Поддержка системы и ее регулярное обновление фирмой-производителем необходимы

для обеспечения устойчивого функционирования в условиях серьез­ных изменений

предметной области.

Большое влияние на создание системы автоматизации службы занятости Калуги

оказала служба занятости Германии, начавшая еще в 60-е годы использо­вать

информационную технику и технику обработки данных. На базе мощных

универсальных компьютеров «Main Frame» на биржах труда по всей территории

Германий была создана информационно-техническая инфраструктура, объединяе­мая

в единую компьютерную сеть Центральным вычислительным центром Феде­рального

ведомства по вопросам труда. Эта автоматизированная система, назы­ваемая

КОСИМА (аббревиатура немецкого выражения «Компьютерные системы на бирже

труда»), включает несколько компонентов, из которых наиболее значи­мыми

являются:

КоАрб,

КоБер и КоСтат.

КоАрб — система обработки данных, которая на биржах труда автоматизирует

процессы посредничества в подыскании места работы путем сравнения по разным

критериям предложений вакансий и данных на ищущих работу.

КоБер — система обработки данных, которая на биржах труда автоматизирует

процессы оказания консультаций, предлагая информацию о профессиях и потоках

обучения.

КоСтат — система обработки информации, которая позволяет на биржах труда

получать информацию из Центрального банка статистических данных — СТАДА, а

также составлять необходимые статистики самостоятельно в пределах биржи.

Дополнением к традиционному способу посредничества в подыскании места работы

выступает в службе занятости Германии компьютерная система СИС,

представляющая собой электронную доску объявлений, доступ к которой

откры­вается с помощью современной техники: нажимая кнопку, заинтересованные

лица могут вызвать информацию на экран и по желанию выдавать ее на печать.

Лицам, предлагающим вакансии, система СИС помогает быстро и дешево находить

требуемых работников.

Стоит лишь позвонить на биржу труда — и ее сотрудники обработают предложение

рабочего места с учетом требований электронной обра­ботки данных и после

этого опубликуют его в системе СИС. По желанию предложение стирается,

дополняется или обновляется. Таким образом, СИС представляет собой

электронную биржу вакансий, которая является быстрой и простой в обслуживании

современной услугой службы занятости, открывающей новые возможности для

ищущих работу и работодателей.

Федеральное ведомство по вопросам труда Германии оказало громадную помощь в

создании системы автоматизации службы занятости населения Калуги в плане не

только концептуальных решений, но и материального воплощения. Кабельная

система передачи данных в Модельном центре, локальная вычисли­тельная сеть,

компьютеры, киоски СИС, системное и прикладное программное обеспечение — все

это поставлено в виде гуманитарной помощи.

Сегодня в Модельном центре функционирует автоматизированная система, которая

обеспе­чивает существенное повышение эффективности труда сотрудников по всем

направлениям деятельности. Сложился и активно работает коллектив

специалис­тов по компьютерным информационным технологиям. Выполняются

обязанности по оказанию технической, методологической и технологической

помощи районным отделам центральной зоны. Осуществляется планомерное участие

в разработке программного комплекса «КЛАС-400».

Практика реализации в Российской Федерации программ

занятости некоторых категорий граждан, особо нуждающихся в социальной защите.

Одними из самых социально незащищенных слоев населения России в период реформ

90-х г.г. оказались такие категории граждан как молодежь, женщины, бывшие

военнослужащие и инвалиды. В данной работе, в предыдущей части, уже

затрагивалась тема законодательства о занятости, посвященная данным

категориям населения, но как теория права. В этой части работы освещается

проблема реализации данного законодательства на практике в России в 90-е г.г.

ХХ века.

Работа для молодых

(трудоустройство молодежи)

В настоящее время молодежь (в возрасте 16-29 лет) составляет 28,5 млн.

человек, или 34% численности населения Российской Федерации трудоспособного

возраста. Переход к рыночным отношениям обострил проблемы занятости и

обучения молодежи и обусловил увеличение численности неработающей и

неучащейся молодежи до 2,5 млн. человек.

Анализ обращений в территориальные центры занятости и профориентации

показывает, что у молодых людей утрачивается ценность профессионально

мастерства, отсутствует готовность овладеть новой профессией, появляется

психологический страх перед рынком труда. Молодежь России ставит ценности

труда на 14-е место в общей шкале жизненных приоритетов (по сравнению с 2-3

местами у молодого поколения в других странах).

Здесь уместно вспомнить проблему трудовой этики, понимания труда не как

средства для зарабатывания денег, а как некой особой, иррациональной

ценности. Здесь труд становится самоцелью. Проблему эту впервые поднял и

подробно описал, как известно, немецкий ученый Макс Вебер. Схожие идеи (в

чем-то) были и у К. Маркса. Заметим, что данная проблема, проблема презрения

к труду в молодежной среде, актуальна не только в России, но и на Западе, в

особенности с 60-х г.г., после распространения идей «новых левых»,

фрейдомарксизма, т.н. «молодежной контркультуры» (типа идей Г. Маркузе),

трактовавших труд как отчужденияе человека от своей сущности, которой, по их

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59