различные психологические механизмы, которые вызывают у человека

доминирование того или иного состояния, каждое из которых пользуется своим

особенным "языком" слов, жестов и поступков.

При обмене трансакциями я сигнализирую о том, что признаю вас, а вы

возвращаете это признание. В языке трансактного анализа любой акт признания

называется поглаживанием. Люди нуждаются в поглаживаниях для поддержания

своего физического и психического здоровья.

Коммуникация может быть эффективной в том случае, если она ведется на

одном и том же "языке", то есть (по терминологии Э. Берна), когда "Ребенок"

разговаривает с "Ребенком", "Родитель" с "Родителем", а "Взрослый" со

"Взрослым". Ажурная конструкция общения приобретает хаотические черты

Вавилонской башни, если один из собеседников говорит на языке "Родителя", а

другой - на языке "ребенка" и т.д. [1, c. 265], (см. приложение 2).

Э. Берн полагал, что люди играют в различные игры, которыми заполнена в

основном вся жизнь человечества. Самой страшной игрой на Земле, по

выражению самого Берна, является война. В связи с этим очень важно

отметить, что групповая психотерапия (по Э. Берну) должна складываться на

уровне "Взрослый - Взрослый". Цель состоит в том, чтобы научиться выделять

состояния "Взрослого" как в своем собственном сознании и поведении, так и в

сознании и поведении других людей, добиваясь общения на уровне "Взрослый -

Взрослый".

Такие трансакции, как ритуалы, совместные занятия и развлечения,

направлены на достижение определенных целей - структурирование времени и

получение воздействий от окружающих. Это "честные" трансакции, которые не

предусматривают манипуляцию другими. Игры же "нечестны" в самой своей

основе. Игры - это серии скрытых трансакций, ведущих к определенному, часто

негативному результату, в котором заинтересован тот или иной игрок. Берн с

помощью своего Маленького Профессора придумал множество колоритных

названий, для таких психологических игр, например: "Алкоголик",

"Полицейские и воры", "Ужо я тебя", "Почему бы и нет?" и т.д.

В современных условиях нашего общества можно было бы представить немало

ситуаций в виде игр, например: "Игра в обслуживание", "Выдача справок",

"Проблемы бюрократии" и т.п.

Игра - это повторяющаяся последовательность трансакций, в результате

которой обе стороны испытывают рэкетные чувства (ложные чувства) [29, c.

5].

В основе трансакций лежит так называемый сценарий - генеральный план,

модель которого намечается в ранние детские годы. Сценарий - это

персональный план жизни, выработанный в качестве стратегии выживания.

По Берну, наиболее важные решения, определяющие отношение к жизни,

принимаются в первые два-три года, а большая часть сценариев усваивается до

шести лет. Основными детерминантами сценариев являются Детские состояния

"Эго" его родителей, которые внедряются в сознание ребенка посредством

запретов. В то время как некоторые запреты выражаются достаточно четко,

например, "Нельзя плакать на глазах у всех" или "Нельзя бить тех, кто

меньше тебя", другие могут лишь подразумеваться. Например, ребенку,

которого распекают за откровенные проявления чувств, вполне может быть

внушено "не чувствуй". Такие часто встречающиеся внушения, как "ты никогда

ничего не добьешься", "никому нельзя верить" или "от тебя только вред"

трансформируются обычно в следующие жизненные сценарии: "я никогда никому

не буду верить", "я должен стать сильным" и так далее.

Сценарии, в свою очередь, усиливают влияние внушенных запретов.. Таким

образом, круг замыкается. Выбранный сценарий жизни соответствует жизненной

позиции. По Берну, сценарий проявляется в движениях, жестах, позах, манерах

человека, а также важную роль в создании сценариев играют запомнившиеся с

детства фантазии и волшебные сказки.

В работе "принципы группового лечения" Берн использует метафору о

"лягушках и принцессах". Он считает, что, чтобы "вылечиться", необходимо

сбросить шкуру лягушки и продолжить прерванное развитие как принца или

принцессы, в то время как "прогресс" в лечении означает лишь то, что

человек становиться лишь более комфортабельной лягушкой.

В работе "Что вы говорите после того, как говорите "Здравствуйте" Берн

связывает излечение с полным разрывом со сценарием и выработкой нового пути

развития [3, c.364].

Современный трансактный анализ представляет собой теорию личности, теорию

коммуникаций, анализ сложных систем и организаций, теорию детского развития

и теорию психопатологии. В практическом применении он представляет собой

систему психотерапии, используемую при лечении всех видов психических

расстройств, от обыденных жизненных расстройств до психозов, метод лечения

отдельных людей, супружеских пар, семей и групп.

Международная ассоциация трансактного анализа определяет его как теорию

личности и системную психотерапию с целью развития и изменения личности

[18, c.142].

Эйви Е., Эйви В., Саймак-Доннинг Л. (1987) пишут о трансактном анализе

следующее: "Трансактный анализ можно определить как динамическую

психотерапию Фрейда, в сочетании с более гуманистическим философским

подходом, особым вниманием к изменению поведения и мышления в сочетании с

хорошей подачей материала. Трансактный анализ - отличный пример терапии,

базирующейся на прекрасной теории, открыто раскрывающий перед обществом

свои воззрения. Трансактный анализ важная часть образования хорошего

терапевта."

Одной из важных позитивных характеристик трансактного анализа является

его способность и готовность инкорпорировать в себя идеи и техники других

направлений, даже соперничающих с теоретическими основами трансактного

анализа [18, c.143].

Вот что пишут Иан Стьюарт и Вэнн Джойнс в своей книге "Современный ТА":

"… в результате этого современный терапевт трансактного анализа обладает

большим, гибким набором различных техник, которые можно использовать в

зависимости от потребностей клиента. Большинство практиков трансактного

анализа прошло также подготовку в других областях и привнесли накопленный

опыт в терапию трансактного анализа. Это объединение трансактного анализа с

гештальт-терапией… концепции и техники, взятые из психоанализа и

кратковременной терапии, биоэнергетики, нейролингвистического

программирования, теории систем, визуализации и модификации образа - Я,

эриксоновской терапии, бихевиористской психологии и многих других областей

в зависимости от образования и интересов терапевта. Несмотря на все это,

модель эго-состояний и теория жизненного сценария всегда лежат в основе

организационных принципов, которыми руководствуются при использовании в

рамках трансактного анализа этих разнообразных техник и методик."

В современном трансактном анализе существуют три школы, каждая из которых

имеет свою собственную теоретическую модель и предпочитаемый набор

терапевтических техник.

Лишь немногие терапевты трансактного анализа принадлежат в настоящее

время только к какой-то одной из этих трех "школ".

С точки зрения классической школы одна из важных задач для терапевта

состоит в том, чтобы дать клиенту новые Родительские послания.

Пэт Кроссман предложил "три пи" (три английских слова, начинающиеся на

букву "пи"), выполнение которых должен обеспечить терапевт для достижения

эффективного результата: разрешение, защиту и силу (власть).

Боб и Мэри Гулдинг выдвинули новый терапевтический метод, который

сочетает в себя теорию трансактного анализа и технику гештальт-терапии,

разработанную Ф. Перлсом. Гулдинги внесли свой вклад в теорию Перлса в том

отношении, что стали рассматривать тупик как борьбу между двумя различными

эго-состояниями. В терапии разрешение или выход из тупика достигается с

помощью гештальт-терапии, известной как "работа с двумя стульями". В этом

случае клиент представляет себе, что на стульях сидят различные борющиеся

друг с другом части самого себя, по очереди "становится" каждой из них,

осуществляя диалог с целью разрешения конфликта. При этом довольно часто в

процессе работы на поверхность выходят подавленные чувства его ребенка [29,

c.344].

Одно из достоинств структурного анализа состоит в том, что члены группы

узнают в соотношениях сил своих состояний эго и могут заключать контракты,

целью которых будет достижение равновесия между состояниями эго. Например,

мрачный самокритичный человек может возыметь желание усилить в себе

Естественного Ребенка и таким образом позволить себе быть веселее. В нашем

обществе такие ситуации нередки среди мужчин, так как они тяготеют к

состоянию сильных Взрослых и им нужно развивать в себе Заботливого Родителя

и внимательнее относиться к чувствам Естественного Ребенка. С другой

стороны, женщины имеют тенденцию излишне развивать в себе Заботливого

Родителя, снижая тем самым роль Взрослого и препятствуя проявлению

рационального начала. Тем, кому в одном из состояний эго приходится

сталкиваться с сильным пренебрежением, может принести пользу

"репарентирование" (переродительствование), ориентированный на трансактный

анализ метод лечения, разработанный Джеки Шиффом [23, c.273].

Некоторые важные достижения современного трансактного анализа лежат за

пределами границ любой их "трех школ". Такими примерами могут служить

Система Рэкета Р. Эрскина и М. Зальцман.

Томас Харрис в своей книге "Я благополучен - ты благополучен" описывает

четыре фиксированных эмоциональных установки или жизненных позиции.

А главная цель занятий в группах трансактного анализа состоит в том,

чтобы выработать у членов группы жизненную позицию типа "Со мной все

хорошо, и с вами все хорошо" [31, c.3].

Изучение национального менталитета позволило В.В. Макарову описать

жизненные сценарии наших соотечественников. В. В. Макаров выделяет три

уровня экзистенциональных установок: неудачники, середняки и удачники.

Каждый уровень подразделяется на три подуровня. Психотерапия по В.В.

Макарову направлена на переход человека в число удачников или переход

внутри группы на более высокую ступень [18, c.163].

Итак, рассмотрев различные модели трансактного анализа, можно выделить

общие цели в терапии ТА. Краткосрочная цель трансактного анализа состоит в

достижении целей, оговоренных в контрактах, долгосрочная - в переписывании

сценариев жизни. Изменение сценариев включает работу по их переориентации и

применение специальных средств научения, например, драматического

треугольника С. Карпмана (см. приложение 3).

Работа в группах трансактного анализа имеет познавательную и

образовательную направленность, а создаваемая группой обстановка

способствует работе по контрактам и реализации Взрослого "Эго" членов

группы.

Практика терапии ТА базируется на последовательном теоретическом подходе,

основными строительными блоками которого являются модель эго-состояний и

концепция сценария жизни.

Другими признаками терапии ТА является ее ориентировка на изменение, а не

просто на достижение инсайта или просветления.

Конечно, ТА вызывает стресс при понимании природы и источников проблем,

однако это понимание никогда не рассматривается как конечная цель.

Напротив, осознавание представляет собой инструмент изменения личности, а

изменение само по себе состоит из принятия решения на изменение, а затем

активный процесс по его воплощению в жизнь.

При таком подходе практики ТА никогда не придавали ценности длительной

терапии ради самой терапии. Для достижения инсайта, после которого клиент

может измениться, не обязательно нужно кропотливо работать в течении многих

месяцев и лет. Эту мысль Берн особенно подчеркивал в своем знаменитом

совете клиентам: "Сначала почувствуйте себя лучше, а уж потом посмотрим,

хотите ли вы по-прежнему измениться или нет."

В то же самое время кратковременная терапия не является единственным

подходом в ТА. Для решения целого ряда проблем клиент и терапевт могут

иногда работать в течении длительного промежутка времени, что также

возможно в рамках теории ТА.

§ 3. Врачебно-психологический центр "Личность", организация работы и

технология

Врачебно-психологический центр "Личность" организован в 1996 году ведущим

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7