описания психотерапевтических клинических случаев в которых отсутствует

корреляционный анализ, недостаточно статистических данных.

Традиционно основное внимание уделяется инцестуозному паттерну «отец-дочь»,

который описан и исследован наиболее полно.

Сравнительно мало работ касаются иных форм сексуального насилия, в

частности плохо изучены последствия сексуального насилия для мальчиков, а

также другие виды насилия, такие как физическое, эмоциональное,

экономическое. Более полно изучено психологическое насилие и тематика

последствий насилия.

Изучение феномена насилия по-прежнему порождает больше вопросов, чем

ответов, не на все вопросы, возникающие в связи с проблемой насилия,

имеются ответы.

1.3. Определение насилия

Несмотря на то, что тема насилия разрабатывается уже около трех последних

десятилетий до сих пор не существует универсального представления о том,

что считать насилием; отсутствуют четкие критерии отделяющие насилие от не-

насилия.

В настоящей работе под насилием в семье понимается реальное действие или

угроза умышленного физического, сексуального, психологического или

экономического воздействия, принуждения со стороны одного лица по отношению

к другому, с которым лицо имеет или имело интимные или иные значимые

отношения, с целью контроля, запугивания, внушения чувства страха. В

процессе насилия один человек навязывает себя, свои цели и нормы другому,

стремясь подчинить его своей воле. Насилие представляет собой узурпацию

человеческой свободы в её наличном бытии, внешнем выражением. Внутри

семейного насилия как обобщенной категории существуют более специфические

категории, определяемые природой отношений между обидчиком и жертвой, а

также условиями их жизни(Орлов А.В. [25],[4] ).

Например:

. жестокое обращение с детьми;

. насилие, направленное против супруги(а);

. насилие в отношении престарелых и др.;

1.4. Основные формы насилия

В англоязычной психологической литературе основными терминами в области

проблематики насилия являются собирательные термины «abuse» (обида,

ругань, оскорбления, жестокое обращение, пренебрежение, злоупотребление,

эксплуатация, совращение) и «neglect» (пренебрежение, игнорирование,

забывание, отсутствие заботы).

К настоящему времени сложилась эмпирическая типология форм «abuse &

neglect», которую составляют:

физическое насилие - преднамеренное манипулирование взрослыми телом ребенка

как объектом приводящее к нанесению ребенку физических повреждений

различной степени тяжести; к физическому насилию относится не только побои,

но и ограничения детей в еде и сне, вовлечение детей в употребление

алкоголя и наркотиков и т.п.;

сексуальное насилие – преднамеренное манипулирование взрослыми телом

ребенка как сексуальным объектом, приводящее к вовлечению ребенка в

сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними сексуального

удовлетворения или какой – либо иной выгоды; к сексуальному насилию

относятся не только сексуальное совращение детей, но и вовлечение детей в

проституцию, порно - бизнес и т.п.;

психологическое (поведенческое, интеллектуальное, эмоциональное и проч.) –

преднамеренное манипулирование взрослыми телом ребенка как объектом,

игнорирование его субъектных характеристик (свободы, достоинства, прав и

т.п.), разрушение отношения привязанности между взрослыми и ребенком, либо,

напротив, фиксирование этого отношения, а также действия приводящие к

различным деформациям и нарушениям психического (поведенческого,

интеллектуального, эмоционального, волевого, коммуникативного, личностного)

развития.

Соотношение трех данных форм «abuse & neglect» таково: по своему объему

понятие «сексуальное насилие» больше, чем понятие «физическое насилие», а

понятие «физическое насилие» больше, чем понятие «психологическое насилие».

Иначе говоря, между данными понятиями существует отношения по типу

включения. Вместе с тем, рассмотрение генеза данных форм «abuse & neglect»

показывает, что психологическое насилие является «ядром» насилия, его

исходной формой, на основе которой возникают другие формы насилия (П.Дитл,

С.Харт, М.Браккорд).

В нашей стране достаточно широкое распространение получила классификация

насилия, которая изложена в руководстве по предупреждению насилия над

детьми (1997) под редакцией М.Д.Асановой [5]. Выделяется четыре основных

типа насилия:

физическое насилие – это любое неслучайное нанесение повреждения ребенку в

возрасте до 18 лет.

сексуальное насилие – это использование ребенка или подростка другим лицом

для получения сексуального удовлетворения.

пренебрежение – это хроническая неспособность родителя или лица,

осуществляющего уход, обеспечить основные потребности ребенка, не

достигшего 18-летнего возраста, в пище, одежде, жилье, медицинском уходе,

образовании, защите и присмотре.

психологическое насилие – хронические паттерны поведения, такие как

унижение, оскорбление, издевательства и высмеивание ребенка.

Помимо перечисленных выше типов насилия и их характеристик, многие авторы

выделяют экономическое или финансовое насилие (M.Chang и F.Lewenthal)

квалифицируемое в случае попытки одного взрослого члена семьи лишить

другого возможности распоряжаться семейным бюджетом, иметь средства и право

распоряжаться ими по своему усмотрению, а также в случае экономического

давления в отношении несовершеннолетних детей.

1.5. Модели причин (факторов) насилия в семье

Существующие в психологической науке модели причин (факторов) насилия в

семье традиционно подразделяются (см.: Д.Иванюк, К.Брон, Р.Лэнг, Э.Миллер,

Орлов А.В.[25] и др.) на:

1. психопатические, центрированные на предрасположенностях к насилию

родителей (алкоголь, наркотики, агрессивность, коммуникативная

некомпетентность, суицидальные наклонности, депрессивность и т.п.) и

детей (недоношенность, болезненность, физические и психические недостатки

и т.п.);

2. социальные, объясняющие насилие внешние (социальные) факторы и условия

(бедность, низкий уровень дохода, безработица, низкий образовательный и

культурный уровень и т.п.);

3. психосоциальные, стремящиеся интегрировать психологические и социальные

факторы насилия, в данных моделях факторы насилия подразделяются на

структурные, ситуативные и коммуникативные, причем именно последние

являются ключевыми и определяющими проявлениями насилия в семье.

1.6. Роль насилия в формировании личностных расстройств

Независимые исследования проводящиеся в различных школах, дают

многообразную картину патологий , в происхождении которых одну из главных

ролей играет та или иная форма насилия, пережитого ребенком в детстве.

Большинство исследователей сходятся в том, что результатами пережитого в

детстве сексуального насилия, так называемыми «отставленными эффектами

травмы», являются нарушения Я-Концепции, чувство вины, депрессия, трудности

в межличностных отношениях и сексуальные дисфункции ( B.Bernstein, D.Jehu,

C.Cahill, Ильина[22],[23]).

Главным последствием детской сексуальной травмы современные исследователи

считают «утрату базового доверия к себе и миру».

В анамнезе лиц с пограничными личностными расстройствами значительно чаще

обнаруживается факт сексуального насилия или жестокого обращения в детстве.

(По данным Herman(1988) , от 67 до 76% пациентов с пограничными

расстройствами имеют в анамнезе случаи инцеста по сравнению с 26% больных

другими расстройствами)

Основными последствиями физического насилия для детей являются отсутствие

контроля над своей импульсивностью, снижение способности к самовыражению,

отсутствие доверия к людям, депрессии. Непосредственно после травмы могут

возникать острые состояния страха ( Green, 1995, Ильина[23]). Кроме того,

отсроченными последствиями физического насилия могут быть садистские

наклонности.

Последствия эмоционального насилия такие как неразвитость или разрушение

эмоциональных отношений с ближним семейным окружением могут рассматриваться

в качестве механизмов развития пограничной личностной структуры

(Е.Т.Соколова,Ильина[23]), причем неразвитость этих отношений лежит в

основе психопатического варианта аномалий, а нарушения – в основе

неврастенического варианта. Соколова выделяет два синдрома: синдром

«аффективной тупости», для которого характерны холодность, отсутствие

чувства общности с другими людьми, ощущение себя неспособным строить

отношения эмоциональной привязанности, и, как следствие, отвержения себя и

других, и синдром «аффективной зависимости», которому свойственны

ненасытная жажда любви, постоянный страх потерять объект привязанности,

зависимость и тревожная неуверенность в себе и в других.

Последствия ситуаций которые можно квалифицировать как психологическое

насилие не менее серьезны. К примеру ребенок в семье где оба родителя

алкоголики или наркоманы подвергается психологическому насилию. Ребенок,

пытаясь взять на себя решение семейных проблем, отрицает свои собственные

потребности. В результате он становится зависимым от потребностей, желаний,

надежд и страхов семьи. Такие условия не позволяют ребенку чувствовать себя

в безопасности, испытывать безусловную любовь, вести себя спонтанно. Для

того, чтобы удержать внимание взрослого на себе, ребенок прекращает

выражать собственные потребности и становится со – зависимым. Результатом

такой формы родительского отношения исследователи называют хрупкость и

проницаемость границ Я, обесценивание чувств (и утрату способности их

выражать) и нарушение способности к установлению эмоциональной близости.

Очевидно, что феномены психологического насилия к которым можно отнести

неадекватную родительскую установку, эмоциональную депривацию и симбиоз,

унижение и т.п., все то, что разрушает отношения привязанности, или,

напротив, насильственно их фиксирует, играют в этиологии личностных

расстройств важную роль .

Этиология множественного личностного расстройства при котором «субъект

имеет несколько отчетливых и раздельных личностей, каждая из которых

определяет характер поведения и установок за период времени, когда она

доминирует» (Г.И.Каплан, Б.Дж.Сэдок, 1994) прослеживается в раннем детском

опыте интенсивного длитильного насилия, причем последнее может быть как

физическим, так и психологическим. Жертва насилия сталкивается с

необходимостью выработки защитной адаптивной стратегии, в буквальном смысле

«стратегии выживания». Такой защитой для личности становится диссоциация.

Так как тело подвергается насилию и жертва не в состоянии предотвратить

это, единство личности сохраняется путем отщепления Я от собственного тела

(F.Levy). Результатом становится переживание «отделения», ощущение

нереальности происходящего и частичная амнезия.

Нарушения, возникающие после насилия, затрагивают все уровни человеческого

функционирования. Патогенное влияние на личность и психику ребенка

различных типов насилия не оставляет сомнений.

Очень важно рассматривать последствия насилия, пережитого ребенком,

учитывая его возрастные особенности. В разные периоды жизни реакция на

подобную психологическую травму может проявляться по-разному. Наиболее

общими симптомами, в зависимости от возраста, являются:

. для детей до 3 лет - страхи, спутанность чувств, в поведении отмечаются

нарушения сна, потеря аппетита, агрессия, страх перед чужими людьми,

сексуальные игры;

. для дошкольников – тревога, боязливость, спутанность чувств, чувство

вины, стыда, отвращения, чувство беспомощности, испорченности; в

поведении отмечаются регрессия, отстраненность, агрессия, сексуальные

игры, мастурбация;

. для детей младшего школьного возраста – амбивалентные чувства по

отношению к взрослым, сложности в определении семейных ролей, страх,

чувство стыда, отвращения, испорченности, недоверия к миру; в поведении

отмечаются отстраненность от людей, нарушения сна, аппетита, агрессивное

поведение, ощущение "«рязного тела"» молчаливость либо неожиданная

разговорчивость, сексуальные действия с другими детьми;

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8