повышенная эмоциональность у истерика сопровождается экстрапунитивной

направленностью реагирования а у психастеника — интрапунитивной. Таким

образом, основными характеристиками психастенических черт являются

застенчивость, смущенность, робость, нерешительность. У человека с

подобными чертами характера затрудняются контакты с окружающими в силу

невозможности справиться с волнениями и тревогами по поводу повышенного

чувства рефлексии и заниженной самооценки. Он сторониться людей, поскольку

боится выглядеть смешным, неуклюжим, некрасивым и плохим собеседником.

Робость приводит к тому, что он становится молчуном особенно в компании с

незнакомыми людьми. В знакомой же обстановке робость может

компенсироваться. Вследствие опасений предстать перед окружающими в

«неприглядном» виде, такие люди вырабатывают поведенческие ритуалы на все

случаи жизни. Они научаются формально общаться, но страшатся неожиданных

поворотов и перемен в жизни. Немаловажной характеристикой психастеника

является и его мнительность и осторожность. Мнительность охватывает как

представление об отношении окружающих к нему («осуждают», «не доверяют и

перепроверяют»), так и ипохондричность, т.е. повышенная, часто

необоснованная тревожность по поводу собственного здоровья. Психастеник

проявляет осмотрительность и осторожность даже там, где она оказывается

излишней. Он склонен перепроверять многие собственные и чужие действия во

избежании трагедии. В патологических случаях это приводит к развитию

навязчивых идей. Пациент с психастеническими чертами характера страшится,

что забыл выключить свет, газ, перекрыть воду и закрыть входную дверь при

выходе их дома. Сомнения могут терзать его долгое время, приводя в еще

более тягостное эмоциональное состояние. В силу этого психастеник часто

бывает озабочен деталями, правилами, перечнями, порядком и графиками. Он

также, как эпилептоид может быть педантом. Тревожность нередко выражается в

стиле поведения. Так, психастеник во избежании опоздания может приходить на

вокзал за несколько часов и ожидать прибытие поезда. Он склонен

перестраховываться. Кроме того, типичной психастенической чертой считается

перфекционизм — стремление к совершенству в любом деле. Нередко в связи с

этим человек не может доделать важное дело, поскольку продолжает что-то

дорабатывать, совершенствовать При этом утрачивается динамичность жизни,

поскольку повышенная скрупулезность, чрезмерная добросовестность приводит к

обратным результатам и разочарованиям.

Вариантом психастенического типа характера является тревожный тип. Его

особенностью является повышенная озабоченность критикой в свой адрес или

неприятия в социальных ситуациях, нежелание вступать во взаимоотношения без

гарантии понравиться. Астенический тип характера сходен с психастеническим,

однако включает в себя набор специфических особенностей. Иногда он

называется зависимым типом характера. Его сущностью является уклонение от

любой ответственности, растворение и подчинение собственных потребностей в

потребностях других, а также повышенная эмотивность. Такой человек, как

правило боится иметь собственное мнение, страшится самостоятельности и

ощущает беспомощность в одиночестве. Он склонен постоянно ориентироваться

на мнение окружающих, жить их жизнью. Астеник пассивен, безынициативен,

довольствуется тем, что оказывается доступным, не прилагает никаких усилий

к тому, чтобы как-то изменить свою жизнь. Наряду с этим, в структуру

астенического характера входит повышенная эмотивность, сентиментальность и

жалостливость.

Паранойяльный тип характера отличается от остальных, в первую очередь,

чрезмерной чувствительностью к неудачам и отказам со стороны окружения. Это

связано с имеющейся тенденцией к завышенной самооценке и уровня требований

к социальному окружению. Параноик считает, что все вокруг обязаны считаться

с его мнением, его делами и склонен бурно реагировать в случае несовпадения

реальности его ожиданиям. Он нередко ворчлив, постоянно чем-то недоволен,

стремится подмечать промахи окружающих и делать им замечания. Также, как

при эпилептоидных чертах характера проявляется аффективная ригидность.

Специфичным для паранойяльных черт характера считается такая особенность

как подозрительность, поиск тайного, угрожающего смысла в поступках

окружающих. Параноик склонен к мистическому и иррациональному познанию

действительности, он может быть суеверен, склонен искажать факты путем

неверного их истолкования. У него отмечается повышенное чувство обиды —

сознательно негативного отношения к нему даже случайных людей. К примеру,

параноик может быть убежден, что ему в магазине специально подсунули кислое

молоко, тогда, как он покупал его наравне с другими покупателями. Любые

высказывания окружающих, их жесты или поступки расцениваются параноиком как

имеющие непосредственное отношение к нему. Параноик прямолинеен в

высказываниях и поступках, ревнив и склонен к правдолюбию и поиску

справедливости даже в мелочах. Нередко, в рамках паранойяльных черт

характера появляются доминирующие идеи, которым человек отдает всего себя.

Доминирующие идеи — это идеи фикс, различные по тематике (изобретательства,

политического переустройства, сутяжничества и кверу лянства), но сходные

эмоциональной заряженностыо на их воплощение в жизнь.

Приведенная выше типология черт характера является одной из

многочисленных типологий. В мировой психологической литературе известна

типология К.Леонгарда, который выделял десять разновидностей характера:

гипертимный, дистимный, тревожный, эмо-тивный, демонстративный,

экзальтированный, застревающий, педантичный, возбудимый, аффективно-

лабильный типы акцентуированных личностей и их сочетания. Если попытаться

соотнести типологию К.Леонгарда и традиционную для клинической психологии

типологию, то гипертимную, демонстративную и экзальтированную акцентуации

следует включить в истерический тип, тревожную — в психастенический,

эмотивную и дистимную — в астенический, аффективно-лабильную — в

эпилептоидный (возбудимый вариант) и истерический, застревающую и

педантичную — в эпилептоидный и психастенический типы.

Каждый из перечисленных типов характера может относится к условной норме,

быть заостренным (акцентуированным) или становиться основой т.н.

расстройств личности — психопатии в старом употреблении термина. Под

акцентуациями характера понимается заострение черт характера, не доходящих

до патологической степени. Акцентуации можно расположить на границе между

характерологической нормой и патологией. По мнению А.Е.Личко, акцентуации

отличаются от клинически выявляемой патологии характера тем, что: 1)

проявляются не всегда и не везде, а лишь в тех случаях, когда трудные

жизненные ситуации предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего

сопротивления» в характере данного индивида; 2) не препятствуют

удовлетворительной социальной адаптации личности или нарушения адаптации

носят временный, преходящий характер; 3) в определенных жизненных ситуациях

могут даже способствовать социальной адаптации.

Особо обратим внимание на последний параметр, в соответствии с которым

заостренные черты характера могут при определенных условиях способствовать

адаптации. Так, человек с истерической акцентуацией характера будет

компенсировать и адаптирован, если станет актером, а шизоид легко сможет

адаптироваться с работе, в которой требуется находиться длительное время в

одиночестве.

Формирование характера происходит на базе свойств темперамента под влиянием

определенных форм воспитания (целенаправленного или нецеленаправленного —

стихийного). Воспитание включает как воспитание через указание, так и через

пример. Нередко родители не могут четко сформулировать цели воспитания или

эти цели изменяются в зависимости от обстоятельств, поэтому можно говорить,

что целями воспитательного процесса на уровне черт характера будет являться

формирование гармоничного характера, о параметрах которого мы писали выше.

Н.Пезешкиан разделил воспитание в зависимости от поставленных

воспитателем задач на три вида: воспитание для общества, воспитание для

воспитателя, воспитание для воспитуемого. Предполагается, что воспитание

той или иной характерологической черты нацелено на выполнении какой-то

важной задачи, и должно преследовать какую-нибудь значимую для самого

человека, его близкого или дальнего окружения цель (рисунок 7).

| |

|ВОСПИТАНИЕ |

| | | |

|Для общества |Для воспитателя |Для воспитуемого |

При «воспитании для общества» такими задачами являются формирование

социально значимых черт, становление обязательных или требуемых от членов

общества качеств (например, законопослушания). В рамках «воспитания для

воспитателя» задачи вытекают из особенностей педагогического процесса.

Предполагается, что это должны быть черты характера, максимально

облегчающие воспитание (к примеру, послушание). «Воспитание для

воспитуемого» ставит задачу выработки таких качеств характера, которые

способны гармонизировать самого человека, стать выгодными ему. Сравнивая

три вида воспитания, отметим, что два первых не могут быть признаны

полностью адекватными, целесообразными и эффективными, поскольку в целях

воспитания учитывается лишь внешний аспект. Они нацелены на создание

возможностей для более полноценной адаптации к микро- и макросоциуму.

Гармоничность же характера человека, как указано выше, включает еще и

самоактуализацию, которая при «воспитании для общества» и «воспитании для

воспитателя» полностью игнорируется. Вследствие этого, два первых вида

воспитания можно условно назвать дрессурой, поскольку выработка черт

характера строится по принципу внешней целесообразности.

4. АКЦЕПТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ

Поскольку акцентуации характера граничат с соответствующими видами

психопатических расстройств, их типология базируется на детально

разработанной классификации подобных расстройств в психиатрии, отражая, тем

не менее н свойство характера психически здорового человека, в евши с тем,

что большинство акцентуаций характера оформляется к подростковому возрасту

и нередко наиболее ярко проявляется и именно в нем> целесообразно

рассмотреть классификацию акцентуацией на примере подростков.

1. Гипергимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью,

общительностью, склонностью к озорству, В происходящие вокруг события они

всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников, при

хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную

дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее,

приподнятое. Со взрослыми, родителями, педагогами у них нередко возникают

конфликты. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти

увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки

гипертимного типа зачастую переоценивают свои способности, бывают слишком

самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на

окружающих впечатление.

2. Циклоидный тип. Он характеризуется повышенной раздражительностью н

склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома

одни вместо того, чтобы где-то быть со своими сверстниками. Они тяжело

переживают даже незначительные неприятности, иа замечания реагируют крайне

раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до

подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три

недели.

3. Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно

зачастую непредсказуемо: Поводы дня неожиданного изменения настроения могут

быть самые ничтожные, например, кем-то случайно оброненное обидное слово,

чей-то неприветливый взгляд. Все они "способны погрузиться в уныние н

мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей

и неудач". От сиюминутного настроения этих подростков зависит многое в их

психологии и поведении. Соответственно этому настроению настоящее и будущее

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5