| p>Из полученных результатов видно, что более половины матерей (55%) принимают своего ребенка. Им нравится ребенок таким, какой он есть. Родители уважают индивидуальность ребенка, симпатизируют ему, одобряют его интересы и планы. Однако достаточно большое количество матерей имеют низкие показатели по шкале“Принятие – отвержение”, что говорит о том, что они склонны воспринимать ребенка плохим, неприспособленным и неудачливым. Эти матери часто испытывают к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Они не доверяют ребенку и не уважают его. 82% испытуемых набрали высокие и средние баллы по шкале “Кооперация”. Это свидетельствует о том, что большинство родителей проявляет заинтересованность делами и планами ребенка, стараются помочь ему, высоко оценивают интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывают чувство гордости за него. Однако у 73% испытуемых дистанция в общении с ребенком слишком мала. Эти матери ощущают себя с ребенком единым целым, стремятся удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Они постоянно ощущают тревогу за ребенка, ребенок кажется им маленьким и беззащитным. Это может объясняться небольшим возрастом детей (6-10 лет), а может быть связано и с повышенной личностной тревожностью самих матерей. 97% испытуемых набрали высокие и средние показатели по шкале “Инфантилизация”. Это говорит о том, что практически все родители видят своего ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом, приписывают детям личную и социальную несостоятельность. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка не воспринимаются всерьез. Ребенок кажется родителям не приспособленным, открытым для дурных влияний. Возможно, именно поэтому 40% матерей предпочитают жестко контролировать своих детей. Небольшой части данной группы испытуемых (40%) свойственен авторитарный стиль воспитания: строгая дисциплина, безоговорочное послушание. Такие родители стараются навязать ребенку свою волю, не в состоянии понять точку зрения ребенка. Они пристально следят за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами. 2. 3. 2. Результаты изучения личностных особенностей родителей. Результаты психологической диагностики, проведенной с целью определения личностных особенностей родителей, представлены в таблице 3 (а, б). Таблица 3 (а)
Результаты изучения личностных особенностей родителей.
№
Тревожность
УСК
пп
РТ
ЛТ
Общ.
Дост.
Неуд.
Сем.
Произ.
М/л
Здор.
1.
11
27
1
2
1
1
1
2
1
2.
12
28
1
2
1
1
1
2
1
3.
13
32
2
2
1
2
1
3
1
4.
15
33
2
2
1
2
2
3
1
5.
18
33
2
2
2
2
2
3
1
6.
18
33
2
3
2
2
2
4
1
7.
19
34
3
3
2
3
2
4
1
8.
19
37
3
4
2
3
2
4
2
9.
19
37
3
4
2
4
3
5
2
10.
19
38
3
4
2
4
3
5
2
11.
20
38
3
5
3
4
3
5
2
12.
20
39
3
5
3
4
3
5
2
13.
20
39
3
5
3
4
3
5
2
14.
21
40
3
5
3
4
3
6
3
15.
21
40
3
5
3
5
3
6
3
16.
21
40
3
5
3
5
3
6
3
17.
21
40
4
5
4
5
4
6
3
18.
21
41
4
5
4
5
4
6
3
19.
21
41
4
5
4
5
4
6
4
20.
22
41
4
5
4
5
4
6
4
21.
22
42
4
5
4
5
4
6
4
22.
23
42
4
6
4
5
4
6
4
23.
23
42
4
6
5
5
4
6
4
24.
23
42
4
6
5
6
4
6
4
25.
23
43
4
6
5
6
5
6
4
26.
23
44
5
6
5
6
5
6
4
27.
24
44
5
6
6
6
5
6
5
28.
25
45
5
6
6
6
5
6
5
29.
26
47
5
7
6
6
5
6
5
30.
26
47
5
7
6
6
5
6
5
31.
26
47
6
7
6
6
5
6
5
32.
26
48
6
7
6
6
5
7
5
33.
27
48
6
7
6
6
5
7
6
34.
27
48
6
7
6
6
5
7
6
35.
28
49
6
7
6
7
5
7
6
36.
28
49
6
7
6
7
6
7
6
37.
29
50
6
7
6
7
6
7
6
38.
29
50
6
7
6
7
6
7
6
39.
29
50
6
7
6
7
6
8
6
40.
30
51
7
8
7
7
6
8
7
41.
31
51
7
8
7
7
6
8
7
42.
31
51
7
8
7
7
6
8
7
43.
32
52
7
8
7
7
6
8
7
44.
33
52
7
8
7
7
6
8
7
45.
34
52
7
8
7
8
6
9
7
46.
34
53
7
8
7
8
6
9
7
47.
34
53
8
8
8
8
6
9
7
48.
35
54
8
8
8
8
6
9
7
49.
35
54
8
8
8
8
6
9
7
50.
36
54
8
8
8
8
7
9
7
51.
37
54
8
9
8
8
7
9
8
52.
37
54
8
9
8
8
7
9
8
53.
38
56
9
9
8
9
7
9
8
54.
41
56
9
9
9
9
7
9
9
55.
41
56
9
9
9
9
8
9
9
56.
42
56
9
10
9
10
8
9
9
57.
42
56
9
10
10
10
8
9
9
58.
43
56
10
10
10
10
8
9
10
59.
43
57
10
10
10
10
8
9
10
60.
48
57
10
10
10
10
10
10
10
Ср.
27, 3
45, 7
5, 5
6, 4
5, 5
6, 0
4, 9
6, 7
5, 1
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
|
